sábado, 23 de enero de 2010
sábado, 16 de enero de 2010
viernes, 4 de diciembre de 2009
trabajo*
COLEGIO HUMBOLDT.
De rojo a azul.
Ariadna Gonzales.
Allison Pérez, Montse Sanchez, Jackeline Velazquez, Itzel Arenas y Leslie Reyes.
Sábado, 5 de diciembre.
Para comenzar tuvimos que tomar ciertas precauciones especiales para realizar el experimento ya que tuvimos que tener el cabello recogido, ponernos la bata, los lentes y poner el tubo de ensayo en una posición en la que no hubiera ninguna persona. Los materiales e instrumentos que usamos para poder realizar con éxito nuestro experimento fueron los siguientes:
Cloruro cobaltoso, sulfato ferroso, solfato cúprico, un tubo de ensayo, una espátula o pinzas, un mechero bunsen, butano y cerillos.
Durante la práctica, tuvimos que poner en un tubo de ensayo cloruro de cobalto, el cual es un sólido color rosáceo-magenta, luego prendimos el mechero y calentamos la sustancia en el tubo de ensayo, con pocos segundos este empezó a tornar a un color azul.
En otro tubo de ensayo pusimos sulfato ferroso que es un sólido blanco, a calentar y después de varios minutos observamos que el sulfato ferroso parecía como si se estuviera quemando.
Al final en otro tubo de ensayo pusimos sulfato cúprico y lo pusimos a calentar también, a los pocos minutos observamos que este cambia a un torno más claro y poco a poco torna a gris.Como conclusión nosotros sabemos que no todos los químicos cambian depende mucho de la temperatura en la que se encuentren
De rojo a azul.
Ariadna Gonzales.
Allison Pérez, Montse Sanchez, Jackeline Velazquez, Itzel Arenas y Leslie Reyes.
Sábado, 5 de diciembre.
Para comenzar tuvimos que tomar ciertas precauciones especiales para realizar el experimento ya que tuvimos que tener el cabello recogido, ponernos la bata, los lentes y poner el tubo de ensayo en una posición en la que no hubiera ninguna persona. Los materiales e instrumentos que usamos para poder realizar con éxito nuestro experimento fueron los siguientes:
Cloruro cobaltoso, sulfato ferroso, solfato cúprico, un tubo de ensayo, una espátula o pinzas, un mechero bunsen, butano y cerillos.
Durante la práctica, tuvimos que poner en un tubo de ensayo cloruro de cobalto, el cual es un sólido color rosáceo-magenta, luego prendimos el mechero y calentamos la sustancia en el tubo de ensayo, con pocos segundos este empezó a tornar a un color azul.
En otro tubo de ensayo pusimos sulfato ferroso que es un sólido blanco, a calentar y después de varios minutos observamos que el sulfato ferroso parecía como si se estuviera quemando.
Al final en otro tubo de ensayo pusimos sulfato cúprico y lo pusimos a calentar también, a los pocos minutos observamos que este cambia a un torno más claro y poco a poco torna a gris.Como conclusión nosotros sabemos que no todos los químicos cambian depende mucho de la temperatura en la que se encuentren
jueves, 12 de noviembre de 2009
viernes, 6 de noviembre de 2009
Tarea libro páginas 150-151
5.2 ¿Qué tenía Berzelius en común con Dulong y Petit?
Tenía en común que los tres determinaron las masas atómicas por medio de calores específicos
5.6 ¿Qué apariencia tenían los rayos catódicos en un tubo de Crookes, y el cuál es la carga eléctrica de estos rayos ¿
Tenían la apariencia de un haz luminoso y los rayos estaban compuestos de partículas con carga negativa.
5.8 ¿Qué relación hay entre los experimentos de Thomson y un cinescopio moderno de televisor?
La relación entre ambos es que un cinescopio moderno de televisor es un tubo de rayos catódicos y Thomson y el cinescopio se basan en los mismos principios aplicados por Thomson
5.16 ¿Por qué la mayor parte de los rayos alfa atraviesan una lámina delgada de oro?
Todas las cargas positivas y la masa del átomo están en núcleo muy pequeño
5.20 Menciona 3 formas de radiación electromagnética, en orden, de mayor frecuencia que la luz visible
1.-rayos gama
2.- rayos X
3.- rayos ultravioleta
4.- rayos visibles
5.- rayos infrarrojos
5.24 ¿A qué se debe que algunos objetos presenten fluorescencia?
Se debe a que cuando los electrones de los átomos de un material absorben rayos UV y luego despiden esta energía emitiendo luz visible de menor energía.
5.32 La banda X de los detectores de radar automovilístico tiene una frecuencia de 10.50Ghz (1.o5o a 1.o55 por 10 a la menos 10) ¿Esta longitud es de onda corta mediana o larga de la parte del espectro electromagnético correspondiente al radar?
5.38 ¿Qué otro nombre se da a un pequeño paquete de energía lumínica?
Reciben el nombre de cuantos o fotones.
5.6 ¿Cuándo un electrón de un átomo absorbe un fotón, o cuanto de energía ¿Qué le ocurre al electron?
El electrón se eleva a un nivel de energía más alto: un estado excitado
Tenía en común que los tres determinaron las masas atómicas por medio de calores específicos
5.6 ¿Qué apariencia tenían los rayos catódicos en un tubo de Crookes, y el cuál es la carga eléctrica de estos rayos ¿
Tenían la apariencia de un haz luminoso y los rayos estaban compuestos de partículas con carga negativa.
5.8 ¿Qué relación hay entre los experimentos de Thomson y un cinescopio moderno de televisor?
La relación entre ambos es que un cinescopio moderno de televisor es un tubo de rayos catódicos y Thomson y el cinescopio se basan en los mismos principios aplicados por Thomson
5.16 ¿Por qué la mayor parte de los rayos alfa atraviesan una lámina delgada de oro?
Todas las cargas positivas y la masa del átomo están en núcleo muy pequeño
5.20 Menciona 3 formas de radiación electromagnética, en orden, de mayor frecuencia que la luz visible
1.-rayos gama
2.- rayos X
3.- rayos ultravioleta
4.- rayos visibles
5.- rayos infrarrojos
5.24 ¿A qué se debe que algunos objetos presenten fluorescencia?
Se debe a que cuando los electrones de los átomos de un material absorben rayos UV y luego despiden esta energía emitiendo luz visible de menor energía.
5.32 La banda X de los detectores de radar automovilístico tiene una frecuencia de 10.50Ghz (1.o5o a 1.o55 por 10 a la menos 10) ¿Esta longitud es de onda corta mediana o larga de la parte del espectro electromagnético correspondiente al radar?
5.38 ¿Qué otro nombre se da a un pequeño paquete de energía lumínica?
Reciben el nombre de cuantos o fotones.
5.6 ¿Cuándo un electrón de un átomo absorbe un fotón, o cuanto de energía ¿Qué le ocurre al electron?
El electrón se eleva a un nivel de energía más alto: un estado excitado
preguntas de las exposiciones
Trabajo en clase
Exposición equipo 3
1. ¿Cómo se llaman los rayos que descubre Rutherford?
Alfa, Beta, Gama.
2. ¿Cuál es la medida de la velocidad de la Luz?
400nm (luz violeta) hasta 750nm.
3. ¿Cuáles son los grupos en los que se separan los rayos?
UV-A-larga UV-C-corta
UV-B-media
Exposición equipo 4
1. ¿Qué enfermedades ocasionan los rayos UV?
Cáncer de piel, formación de cataratas.
2. ¿Qué ocasionan las microondas en un cuerpo?
Penetran en los cuerpos y mueven y calientan las moléculas internas.
Exposición equipo 5
1. ¿Qué es la ionización?
Cuando un átomo recibe la energía suficiente y se le pueden quitar electrones.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un átomo en su estado basal y su estado excitado?
El estado basal todos sus electrones están en un estado de energía bajo y en el excitado sus electrones se elevan a un estado con un nivel de energía mucho más alto.
Exposición equipo 3
1. ¿Cómo se llaman los rayos que descubre Rutherford?
Alfa, Beta, Gama.
2. ¿Cuál es la medida de la velocidad de la Luz?
400nm (luz violeta) hasta 750nm.
3. ¿Cuáles son los grupos en los que se separan los rayos?
UV-A-larga UV-C-corta
UV-B-media
Exposición equipo 4
1. ¿Qué enfermedades ocasionan los rayos UV?
Cáncer de piel, formación de cataratas.
2. ¿Qué ocasionan las microondas en un cuerpo?
Penetran en los cuerpos y mueven y calientan las moléculas internas.
Exposición equipo 5
1. ¿Qué es la ionización?
Cuando un átomo recibe la energía suficiente y se le pueden quitar electrones.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un átomo en su estado basal y su estado excitado?
El estado basal todos sus electrones están en un estado de energía bajo y en el excitado sus electrones se elevan a un estado con un nivel de energía mucho más alto.
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